Поиск по тегу ДИА

Все мы хотя бы раз сталкивались с нехваткой времени: работа, домашние хлопоты, время на отдых – и неделя пролетает совершенно незаметно. Ка же среди кутерьмы будней выделить время ещё и на любимое хобби – чтение, вязание, живопись или ведение социальных сетей?

Учитывая то, что газета «Перемена-Пермь» тесно сотрудничает с пермскими образовательными учреждениями, размышление на тему схожести профессий журналиста и учителя рождается само собой. Иногда учителя примеряют на себя роль журналистов – готовят тексты для нашей газеты и сайта, помогают ученикам осваивать основы журналистского ремесла. С другой стороны, журналисты «влезают в шкуру» педагога, передавая свои профессиональные знания юным корреспондентам. Наши проекты – пример успешного и полезного взаимодействия двух ремёсел – журналистики и педагогики. Как же так? Разбираемся!

В своей рубрике я уже много раз говорил о том, почему педагогу необходимо не только существовать в социальных сетях, но и при этом наполнять их качественным контентом как для себя и коллег, так и для учеников. Вместе с этим не совсем понятно, как именно делать тот самый интересный и качественный контент, особенно в формате видео. Разбираемся.

Фраза «Уберите свои телефоны!» очень популярна среди педагогов. Точно так же, как «сипл-димпл» и «поп-ит» у подростков, которые узнали об этих модных игрушках в том числе из Тик-Тока. Формат этой социальные сети – короткие смешные (или полезные, а может и грустные) видео, как ничто другое вписывается в современное медиапространство.

Кто же из друзей редакции знакомится с вами сегодня? Дамир Рафаилович Сабиров, методист отдела по воспитательной и внеучебной работе Пермского Института Железнодорожного Транспорта. Дамир Рафаилович имеет отнюдь не малую значимость в поектах «МедиаЭлектричка» и «ПрофРазминка».

Понимая, что современный цифровой мир не стоит на месте, пользователи Интернета вынуждены адаптироваться к новым реалиям. Как это сделать педагогу? Разбирались в этом в рамках первого дня проекта «Медиавыходные».

Участники проекта «МедиаВыходные», педагоги, перед началом обучения прошли тест на определение уровня медийно-информационной грамотности, разработанный экспертами Ассоциации специалистов медиаобразования.

Не зря существует поговорка «с корабля на бал», ведь так случилось и у меня. Всю неделю я была в командировке в чудесном городе Верещагино. Не успела приехать, а тут такой масштабный городской проект, как «МедиаВыходные». Я, конечно же, знала, что он мой, и готовила его, но из-за командировки не могла уделить ему больше времени, чем у меня было. Близится 16 июня, а у меня всего один день на подготовку. Заряжаю свой внутренний пропеллер и вперёд.

22 июня в главном корпусе ПГНИУ прошёл круглый стол на тему «Тенденции медиаобразования». Это мероприятие завершило ряд встреч в рамках проекта «МедиаВыходные». В зале собрались педагоги-участники, директора школ Пермского края, приглашённые гости и эксперты.

Визуальный компонент урока является неотъемлемым не только потому, что помогает акцентировать внимание учеников на особенно важных моментах, но и потому, что визуальная информация намного быстрее воспринимается большим количеством людей.

В рамках третьего дня проекта «МедиаВыходные» наша редакция пригласила в качестве спикера Ольгу Жилавскую, директора лаборатории интегративных коммуникаций, эксперта в области коммуникаций, медиатренера и медиаконсультанта. Говорили о проектах в медиасреде.

Вспоминаем Медиаэлектричку. «Небесная ярмарка», «чайный путь», глиняные горшочки и великая ледяная пещера.

Вспоминаем Медиаэлектричку. В Интернете об этой станции, как и вообще о посёлке Иренский, информации довольно мало. И неспроста: сейчас в основном здесь живут дачники, а местных жителей практически не осталось.

Вспоминаем Медиаэлектричку. Утро понедельника началось нетипично – ещё никогда мой рабочий день не начинался вокзале Пермь II.

В прошлых текстах (ищите по тегу Учитель в медиа) мы говорили о том, как учитель может реализовывать свою деятельность в виртуальном пространстве. Однако преподавание – не единственное направление, в котором современный педагог может развиваться в медиа.

Раннее утро, уже летнее солнце начинает прогревать всё вокруг… а я стою в центре дополнительного образования на самом севере нашего края, в городе Чердынь. Это значит, что мы реализуем краевой фестиваль детской прессы – «Медиаход». Мероприятие прошло при поддержке Министерства культуры Пермского края, ПДНТ «Губерния», а также в рамках проекта «59 фестивалей 59 региона».

Или заслужили старшеклассники Чердыни, Ныроба и Рыбинска. Для нынешних выпускников наша редакция в рамках фестиваля «Медиаход» реализовала четырёхчасовой интенсив (и все оставались активными до конца) о том, как делать медиа.

Так основательно готовились учащиеся начальной школы, формируя стенгазету, посвящённую родным местам Пермского края. Фестиваль детской прессы «Медиаход» позволил нашей редакции организовать мастер-класс по созданию школьного издания для ребят с 1-го по 4-й класс.

Ещё в конце марта редакции «Перемена-Пермь» вручили сертификат участника проекта «59 фестивалей 59 региона». Наша команда решила в третий раз реализовать проект «Медиаход», направленный на популяризацию детской прессы. Такой фестиваль мы уже дважды проводили в Перми, а в 2021 году решили отправиться покорять Чердынь.

На прошлой неделе мы говорили о том, зачем медиацентр нужен учащимся школы, а также какой полезный вклад в их настоящее и, конечно, будущее сделает такой проект. Сегодня мы рассмотрим возможность создания внутренней школьной газеты, активной группы в социальных сетях и других локальных СМИ в аспекте полезности для преподавателя.