МЫ ИЗМЕРИЛИ МЕДИАГРАМОТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ

Участники проекта «МедиаВыходные», педагоги, перед началом обучения прошли тест на определение уровня медийно-информационной грамотности, разработанный экспертами Ассоциации специалистов медиаобразования.

Организатор данного тестирования, Светлана Геннадьевна Танцева, исполнительный директор Ассоциации, предоставила педагогам тест, который включал в себя три блока вопросов, нацеленных на оценку уровня освоения основных категорий медийно-информационной грамотности. В тестировании приняли участие 43 педагога из 28 образовательных учреждений г. Перми, 84 % респондентов  – женщины. 29 % респондентов  – в возрасте от 19 до 25 лет, 34 % – в возрасте от 26 до 35 лет, 34 % – в возрасте от 36 до 45 лет. Все респонденты пользуются социальными сетями, в том числе: «ВКонтакте»  – 100 %, Instagram  – 73  %, Facebook  – 18 %, Telegram  – 18 %, «Одноклассники»  –  14  %, YouTube  – 14 %, TikTok  – 13 %, Twitter  – 13  %, «Мой Мир» – 10 %, LinkedIn – 4 %, LiveJournal – 2 %.

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ:

1. 62 % педагогов имеют целостное представление о  наличии собственных информационных и коммуникационных потребностей, об их выявлении и управлении.
2. Педагоги имеют представление о широком спектре средств получения информации. Необходимо отметить, что большинство опрошенных в качестве основных отмечают привычные (вербальные) способы получения информации: 98 % респондентов – чтение, 96 % – общение, 82 % – просмотр фильмов. В то же время более половины опрошенных закономерно считают, что человек может получать информацию невербально: 62 % – через прослушивание музыки, через прикосновение  – 51 %, посредством размышления  – 24 %, в процессе приёма пищи – 16 %, в процессе сна – 2 %.
3. Респонденты знают и используют в профессиональной деятельности широкий спектр источников информации. В качестве основных педагоги выделяют: Интернет – 90 % от общего количества опрошенных; общение с коллегами и экспертами – 52 %; компетентными в данном вопросе родственниками и друзьями – 18 %; профессиональные форумы  – 40 %, YouTube  – 31 %, обучающие курсы  – 20 %. 64 % педагогов с целью получения объективной информации пользуются разными источниками, что свидетельствует о наличии навыка критического мышления.
4. 54 % педагогов ответили, что для систематизации полученной информации они пользуются специальными приложениями, которые сортируют полученную информацию по разным темам или раскладывают по папкам/ архивам на диске компьютера или внешнем диске.
5. Большинство респондентов умеют отличать значимые характеристики и специфику источников информации. Наиболее надёжными источниками педагоги посчитали официальную газету, новости по телевидению, официальный сайт организации. Также респонденты умеют сознательно ограничивать число источников и каналов до необходимого количества.